2023年儿童艺术学校
以英国哲学家怀特海（AN）教育思想中浪漫化、精准化、概括化三个阶段的“教育节奏”为基础的儿童艺术教育方案。
课程内容
2023年儿童艺术学校将以英国哲学家怀特海教育哲学中“教育节奏”的三个阶段——浪漫、精准、概括——为基础。这种方法使学习者能够协调自由与纪律，通过创造性的重复实现智力的成长和运用，并从被动自由过渡到主动自由。这使得每位学习者都能自由地想象并参与有机的艺术创作。此外，通过为学习者提供体验身体原始感知的多样化机会，他们将体验到丰富的审美体验。
* 怀特海认为，人的生命在本质上就是工作与娱乐、活动与睡眠，而心智作为生活在世间的有机体，其发展也是建立在每个个体的连续结构之上的，并用节奏的概念来解释其发展阶段，教育也应按照这种节奏来进行。
作为培养创造性思维的一步，学生们反思周围的环境以及与他人的关系，并通过艺术创作与周围的世界互动。Jang Julien 以自己、家人、周围的人以及文化的日常记忆作为创作的主题。
我们探索这些艺术家的艺术世界，并考察文化多样性之间的关系。通过整理你对想要表达的主题和现象的思考，你将培养通过回应审美体验而内化审美价值的能力。
<浪漫阶段：视觉素养>在这一阶段，学生将作品中蕴含的图像呈现给学生，激发他们的好奇心，理解艺术创作。为了理解作品中蕴含的叙事，学生需要进行“想象体验”，并基于自身经验积极运用想象力。通过排列各种情境的图像，学生能够培养感知能力和辨别能力，从而准确理解作品。
学习者将学会如何将他们尚未探索过的图像之间的关系和信息形象化，并能够通过以各种方式转化他们意识中物体所引发的情感来表达他们活跃的想象力。
<精准阶段：记录瞬间>此阶段的知识积累旨在揭示艺术创作的广阔意义和潜力，并提升表达能力。为了培养与自身以及他人（家人、朋友、自然、物品等）的和谐关系，必须以稳定的情绪和开放的心态进行情感交流和分享。
学习者可以通过自由分享记忆的实验游戏，体验转化式学习。通过尝试各种表现材料，探索与主题相符的媒介并将其系统化，学习者可以体验新的表现可能性。
<概括阶段：我是艺术家！>回归“热情阶段”，旨在通过系统性的创作活动，深化创造性思维能力。学习者将探索表征、想象力和描述力等抽象表达方式，培养运用符合自身思维过程的材料的能力。这将帮助他们培养将视觉表达思维应用于各种环境的能力。
最后阶段是在欣赏所展现的成果的同时反思内在的动机，并通过对创造性活动的自我评价来体验自我反省和自我效能。
什么都可以！让我们自由地表达和欣赏任何想到的东西。
* 时间表和课程内容可能会有所变更。
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2023年儿童艺术学校
以英国哲学家怀特海（AN）教育思想中浪漫化、精准化、概括化三个阶段的“教育节奏”为基础的儿童艺术教育方案。
课程内容
2023年儿童艺术学校将以英国哲学家怀特海教育哲学中“教育节奏”的三个阶段——浪漫、精准、概括——为基础。这种方法使学习者能够协调自由与纪律，通过创造性的重复实现智力的成长和运用，并从被动自由过渡到主动自由。这使得每位学习者都能自由地想象并参与有机的艺术创作。此外，通过为学习者提供体验身体原始感知的多样化机会，他们将体验到丰富的审美体验。
* 怀特海认为，人的生命在本质上就是工作与娱乐、活动与睡眠，而心智作为生活在世间的有机体，其发展也是建立在每个个体的连续结构之上的，并用节奏的概念来解释其发展阶段，教育也应按照这种节奏来进行。
《头脑写作：家庭阶段》
是一个培养批判性思维的阶段。它鼓励学生反思自身周遭环境以及与他人的关系，并通过艺术创作与周围的世界建立联系。（张朱利安）
作为培养创造性思维的一步，学生们反思周围的环境以及与他人的关系，并通过艺术创作与周围的世界互动。Jang Julien 以自己、家人、周围的人以及文化的日常记忆作为创作的主题。
我们探索这些艺术家的艺术世界，并考察文化多样性之间的关系。通过整理你对想要表达的主题和现象的思考，你将培养通过回应审美体验而内化审美价值的能力。
您想以熟悉的日常世界为主题释放自己的自由灵感吗？<浪漫阶段：视觉素养>
在这一阶段，学生将作品中蕴含的图像呈现给学生，激发他们的好奇心，理解艺术创作。为了理解作品中蕴含的叙事，学生需要进行“想象体验”，并基于自身经验积极运用想象力。通过排列各种情境的图像，学生能够培养感知能力和辨别能力，从而准确理解作品。
学习者将学会如何将他们尚未探索过的图像之间的关系和信息形象化，并能够通过以各种方式转化他们意识中物体所引发的情感来表达他们活跃的想象力。
您想通过推断上下文中图像的含义来培养您的理解力和同理心能力吗？<精准阶段：记录瞬间>
此阶段的知识积累旨在揭示艺术创作的广阔意义和潜力，并提升表达能力。为了培养与自身以及他人（家人、朋友、自然、物品等）的和谐关系，必须以稳定的情绪和开放的心态进行情感交流和分享。
学习者可以通过自由分享记忆的实验游戏，体验转化式学习。通过尝试各种表现材料，探索与主题相符的媒介并将其系统化，学习者可以体验新的表现可能性。
你想通过这个自由地创作自己想要表达的内心世界吗？<概括阶段：我是艺术家！>
回归“热情阶段”，旨在通过系统性的创作活动，深化创造性思维能力。
学习者将探索表征、想象力和描述力等抽象表达方式，培养运用符合自身思维过程的材料的能力。这将帮助他们培养将视觉表达思维应用于各种环境的能力。
最后阶段是在欣赏所展现的成果的同时反思内在的动机，并通过对创造性活动的自我评价来体验自我反省和自我效能。
什么都可以！让我们自由地表达和欣赏任何想到的东西。
*10月7日将举办“你好庆州”课程，10月14日将举办“儿童艺术学校展”课程。* 时间表和课程内容可能会有所变更。